Desde diversos espacios de la sociedad a nivel mundial se viene abogando por una mayor inclusión social y equidad en la educación, de ese clamor social no escapa la educación superior, es por ello que algunos países de manera conjunta se han organizado en algunas iniciativas para velar, de manera objetiva e imparcial que se logre ese anhelo de la población

Desde diversos espacios de la sociedad a nivel mundial se viene abogando por una mayor inclusión social y equidad en la educación, de ese clamor social no escapa la educación superior, es por ello que algunos países de manera conjunta se han organizado en algunas iniciativas para velar, de manera objetiva e imparcial que se logre ese anhelo de la población, indudablemente tomando en cuenta las particularidades de cada país y las oportunidades de estudio que en ellos existe, así como a la par se exige a cada Estado que aumenten las plazas para el ingreso a dicho nivel educativo y se potencie la calidad de la misma. A nivel institucional se puede citar dos entes que trabajan en pro de este objetivo, estos son MISEAL y el Observatorio Transnacional de Inclusión social y Equidad en la Educación Superior OIE

Proyecto MISEAL

Es un proyecto desarrollado por doce Instituciones de Educación Superior latinoamericanas y cuatro europeas, coordinado por el Centro de Estudios de Género Pagu de la Universidad Estadual de Campinas (establecer enlace hacia Pagu o Unicamp), Brasil, en conjunto con el Instituto de Estudios Latinoamericanos de la Freie Universität Berlin, con el apoyo de la Unión Europea en el marco del proyecto ALFA III.

El objetivo principal del proyecto MISEAL es promover procesos de inclusión social y equidad en Instituciones de Educación Superior en América Latina, mediante el desarrollo de medidas para mejorar los mecanismos de acceso, permanencia y movilidad en las IES, la formación de expertos en inclusión y equidad, y la articulación de una red de colaboración entre universidades europeas y latinoamericanas.

Aunque las instituciones de educación superior de algunos países de América Latina vengan realizando esfuerzos en el sentido de instituir programas de acción afirmativa o antidiscriminatorios para ampliar el acceso de poblaciones poco favorecidas o vulnerables a la educación superior, las desigualdades de acceso/permanencia persisten, constituyéndose en un serio desafío para la elaboración e implementación de políticas de inclusión a nivel nacional e institucional.

Observatorio Transnacional de Inclusión social y Equidad en la Educación Superior OIE

El Observatorio Transnacional de Inclusión social y Equidad en la Educación Superior (OIE) surge como un desdoblamiento de MISEAL, El OIE es coordinado por el Centro de Estudios de Género Pagu de la Universidad Estadual de Campinas (establecer enlace hacia Pagu o Unicamp), Brasil, en conjunto con Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)  Uruguay.

Las actividades del Observatorio están orientadas a promover acciones que busquen ampliar el acceso, permanencia y movilidad en la enseñanza superior de grupos tradicionalmente excluidos como: las llamadas “minorías” étnicas o raciales, personas económicamente desfavorecidas, personas con discapacidades, personas discriminadas por cuestiones relacionadas a género, a sexualidad y edad.

Igualmente, está orientado a sensibilizar sobre la necesidad de esas políticas y a la producción de indicadores interseccionales que consideren diversos marcadores de diferencia y su divulgación entre las instituciones integrantes de MISEAL. También tiene como misión constituirse en un espacio de difusión amplia de informaciones. Al crear un lugar donde las instituciones y las personas, que buscan posibilidades de actuar en pro de la igualdad de acceso y permanencia en la educación superior, puedan encontrar contenidos e interlocutores en América Latina y en el mundo.

Metodología de trabajo

El Observatorio Transnacional de Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (OIE) funciona como una plataforma en línea que centraliza resultados de investigación, fundamentos conceptuales y metodológicos, recomendaciones e instrumentos para ampliar la información y las posibilidades de intervención. Está estructurado en base a una perspectiva comparada, que permite el acceso a información, proporcionada por los equipos integrantes del proyecto MISEAL, de cada uno de los países y de cada una de las instituciones participantes. Lo cual también permite una actuación autónoma de cada institución de educación superior en el marco de los espacios de sus propios observatorios nacionales.

La información proporcionada desde una perspectiva comparativa parte de un análisis multinivel referente al ámbito normativo (leyes y políticas a nivel federal o a nivel de provincias y estados, así como normativas, programas, medidas y datos sobre la inclusión social en las instituciones de educación superior) a las poblaciones de la comunidad académica (estudiantes, personal docente y administrativo) y a diversos indicadores (acceso, permanencia y movilidad). La perspectiva analítica que organiza todo el material es interseccional y considera los marcadores sociales de diferencia seleccionados - género, etnia/raza, nivel socioeconómico, diversidad sexual, edad y discapacidad – como ejes de diferenciación social que pueden operar como desigualdades y que se influencian mutuamente.

Los contenidos disponibles en el OIE representan los múltiples aspectos del trabajo de MISEAL y están distribuidos en niveles interconectados. Por lo tanto, las cuestiones conceptuales y metodológicas que estructuran la recopilación, el análisis y la disponibilidad del material se encuentran principalmente en el Sistema de Indicadores Interseccionales. En Resultados se difunden los aspectos metodológicos relativos a la armonización de términos y a la operacionalización de los marcadores de la diferencia, así como el análisis multinivel que, partiendo de los datos sobre las poblaciones de comunidad académica de cada país, contextualiza los resultados sobre las IES y los sistemas educativos de los países, sobre equidad de género y sobre los marcadores de raza/etnia y discapacidad.

Otra parte importante de los contenidos, aún presentados en versión preliminar, se encuentra en Normativas, donde se analizan las normativas de las instituciones de educación superior con relación a las dimensiones de acceso, permanencia y movilidad de las poblaciones de estudiantes, docentes y administrativos de las instituciones de educación superior participantes; y en Recomendaciones, donde los equipo de MISEAL hacen recomendaciones con el fin de mejorar las condiciones de acceso, movilidad y permanencia en las instituciones de educación superior.

Los contenidos anteriores son complementados a través de la sección de Noticias, actualizadas permanentemente por los Observatorios Nacionales; y de la sección del Banco de Recursos, que proporciona recursos para ampliar el conocimiento y la capacidad de intervención de gestores, investigadores y activistas: listas de referencias bibliográficas sobre interseccionalidad y sobre cada uno de los diversos marcadores sociales de diferencia abordados en MISEAL; guías de sensibilización; vídeos y campañas; informaciones sobre convocatorias y listas de otros observatorios y de especialistas en inclusión social y equidad.

Se espera que el contenido disponible en el OIE permita diseñar nuevas estrategias de acción en las  instituciones de educación superior y que sirva como insumo para la elaboración de políticas educativas más eficaces,  para promover la igualdad de oportunidades para el acceso, la retención y la movilidad de los estudiantes, docentes y personal administrativo de las IES latinoamericanas.

Este tipo de iniciativas bien concertadas entre diversos países permitirá conocer más de cerca la situación actual de la equidad e inclusión en diversos países, y a través de la ejecución de proyectos en países latinoamericanos, permitirá que otros países tracen una hoja de ruta en base a las experiencias de dichos países, respetando siempre las particularidades de cada país.

Fuentes Consultadas:

• http://uis.openplus.ca/iag/
• https://www.oie-miseal.ifch.unicamp.br/es/observatorio
• https://www.oie-miseal.ifch.unicamp.br/es/mision
• http://www.elobservatodo.cl/noticia/sociedad/expertos-analizan-estrategias-y-avances-en-innovacion-curricular-equidad-e-inclusio
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